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Titre : Foi, pratiques religieuses et performances des étudiants du département de Sociologie de l’université de Kara (Togo)

Auteur.e.s : Nadiédjoh TCHELEGUE, Tamégnon YAOU, Yarou GUERA CHABI YORO.

Résumé : Cette étude analyse l’influence de la foi et des pratiques religieuses sur les performances académiques des étudiants de sociologie à l’université de Kara (Togo), afin de comprendre comment les croyances structurent les comportements scolaires. Une approche mixte (quantitative et qualitative) a été adoptée, combinant enquête par questionnaire, entretiens individuels et analyse documentaire. Les résultats montrent que l’appartenance religieuse influence les performances de manière différenciée : les étudiants de la religion de tradition africaine comptent la plus forte proportion de « très performants » (59,1 %), les musulmans sont majoritairement « performants » (51,9 %), et les chrétiens affichent la proportion la plus élevée de « pas performants » (29,3 %). Il est à retenir que la flexibilité des pratiques africaines et l’équilibre disciplinaire de l’islam soutiennent mieux les apprentissages que l’intensité des engagements hebdomadaires observés dans certains milieux chrétiens. L’étude révèle aussi que l’intensité des pratiques religieuses est déterminante : un engagement modéré favorise la réussite, tandis qu’une religiosité trop chronophage limite le temps disponible pour les études. Ces résultats soulignent que la religion fonctionne comme un système de pratiques temporelles et sociales influençant l’organisation académique. En conclusion, la modération dans l’engagement religieux permet un équilibre entre vie spirituelle et réussite scolaire, confirmant la pertinence de la démarche compréhensive wébérienne pour analyser le sens que les étudiants attribuent à leur foi et à leurs performances académiques. Mots-clés : Religion, pratiques religieuses, performance académique, étudiants, université de Kara (Togo).

Numéro 3