Auteur(s) :

Boua Paulin Sylvain AKREGBOU.

Volume/Numéro :

Résumé :

Cette étude analyse les implications morales et sociales de l’usage de l’Intelligence Artificielle Générative (IAG) dans l’enseignement supérieur et la recherche en Côte d’Ivoire à travers les théories de l’usage et des gratifications ainsi que de l’éthique de la technologie. Dans une démarche qualitative, elle exploite les données documentaires et les entretiens semi-directifs menés auprès de 21 enseignants-chercheurs et de 20 étudiants de quatre universités publiques. Les résultats montrent que les étudiants et les enseignants-chercheurs utilisent progressivement les outils de l’IAG pour générer automatiquement des contenus académiques, rechercher des informations, créer des supports de cours, rédiger des devoirs et améliorer la qualité de leurs travaux. Ces outils offrent de nombreuses opportunités pour le secteur de l’éducation-formation. Toutefois leurs usages soulèvent des enjeux éthiques qui comportent de sérieux risques susceptibles de bouleverser les pratiques pédagogiques, d’apprentissage et de recherche. Ces enjeux mettent à l’épreuve les valeurs fondamentales de l’enseignement et de la recherche telles que l’intégrité académique, intellectuelle et scientifique. Il est donc nécessaire de mettre en place une politique d’encadrement des usages éthiques de l’IAG dans nos universités pour une utilisation responsable. Mots clés : Intelligence artificielle générative ; enjeux éthiques ; usage ; enseignement ; recherche scientifique.

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