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Titre : Les usages de l’intelligence artificielle et leur incidence sur les performances scolaires des élèves du secondaire au Burkina Faso

Auteur.e.s : Adama TRAORE, Benjamin SIA.

Résumé : Le présent écrit examine l’utilisation de l’Intelligence Artificielle (IA) chez les élèves du secondaire en lien avec les caractéristiques individuelles et les usages pour l’apprentissage. La recherche vise à identifier les types d’outils d’IA, les types d’usages de l’IA dans l’apprentissage et la variation de l’utilisation de cette technologie selon le profil des élèves. Les résultats indiquent que les élèves utilisent l’IA dans leur grande majorité pour leurs activités d’apprentissage. Selon l’étude, l’utilisation de l’IA chez les élèves varie selon le genre, la classe fréquentée et le statut socioprofessionnel des parents. Les principaux outils d’IA utilisés dans l’apprentissage sont ChatGPT et Gemini. Les principaux usages de l’IA dans les activités d’apprentissage des élèves sont la recherche d’informations, la rédaction de travaux de maison tels que les rapports de stage, l’exposé de l’élève, l’apprentissage des langues comme l’anglais, le dialogue et l’interaction avec l’outil IA pour mieux apprendre. L’étude montre que l’utilisation de l’IA dans l’apprentissage des élèves influence positivement leurs résultats scolaires. Mots clés : Intelligence artificielle, Intégration pédagogique de l’IA, Apprentissage des élèves, Usages de l’IA, Performances scolaires.

Numéro 3